Formação Complementar
Uma nova diretriz para o período da tarde na Escola do Sítio
A Escola do Sítio, apresenta uma nova proposta de organização do período vespertino buscando alternativas para diversificar a oferta de modalidades de atividades até então trabalhadas, incluindo, além da tradicional recreação, o apoio acadêmico no desenvolvimento de conceitos e conteúdos e também a implantação de uma atividade voltada para melhorar o rendimento escolar dos nossos alunos.
Nesta proposta, as ações e os conhecimentos necessários para a compreensão serão discutidos e planejados entre a equipe de coordenação, o professor orientador e os alunos participantes. Todos terão tarefas e responsabilidades.
Significa oferecer aos alunos a oportunidade de aprender a realizar pesquisas com o propósito de transformar uma idéia em realidade e, ainda acreditamos que esse novo enfoque propiciará uma evolução para a escola, pois, além de tratar os conteúdos programados, ele contextualizará as aprendizagens na busca de uma produção final.
A proposta envolve não só o corpo docente e discente, mas também possibilita o envolvimento dos demais membros da comunidade escolar que queiram colaborar com as atividades. Partindo de um tema básico (um dos Temas Transversais previstos nos PCNs, por exemplo), pode-se elaborar um projeto de trabalho em pesquisa que envolva as disciplinas curriculares do Ensino Fundamental. Sob orientação dos docentes, os alunos irão pesquisar temas inerentes aos conteúdos curriculares e, assim, dinamizar o seu aprendizado. Aprenderão a aprender, a estudar, a pesquisar de maneira correta, com o apoio de um profissional qualificado.
Atualmente, os educadores indicam que o ensino tradicional e o modelo clássico da escola não mais correspondem às exigências da sociedade caracterizada pela sua dinâmica e profunda inovação cultural, econômica e tecnológica. O modelo de currículo organizado em disciplinas dispostas de modo fragmentado, sem correlação ou nexo entre elas, vem sendo repensado e tende a ser substituído, para que a escola se aproxime mais da sociedade e que os alunos se envolvam mais no processo educativo. Nesse aspecto nossa escola tem papel de vanguarda.
É nestes termos que a idéia de reformulação do período vespertino da Escola do Sítio toma sua forma. A escola entende que os recursos tradicionais de ensino estão deixando, aos poucos, de atender uma demanda por desenvolvimento de conhecimentos e habilidades que sejam capazes de proporcionar estímulos aos alunos em formação. O aluno cada vez mais, se incomoda em ser agente passivo no processo de ensino-aprendizado e quer praticar, assim, o aprender a aprender e se sentir mais responsável pela sua formação. Ele tem, também, a oportunidade de pesquisar algo que esteja concretamente próximo da sua realidade.
A nova organização
Diante do exposto, a Escola do Sítio passa a oferecer no ano letivo de 2012, no período vespertino (tarde), um conjunto de estudos e atividades que irão compor uma formação complementar ao que ocorre no período da manhã.
Três linhas de atuação irão compor o que passamos a denominar de “Formação Complementar”:
- Estudo Complementar
- Orientação de Estudos
- Recreação
Estudo Complementar
A Formação Complementar na Escola do Sítio irá atuar como apoio ao currículo trabalhado no período da manhã. Procuramos com essa formação, contextualizar ainda mais o currículo e dar significados ao que se aprende por intermédio de atividades que contribuam, como já dito, para a formação de competências gerais e específicas dos nossos alunos.
A Formação Complementar também possui um projeto pedagógico, não se limitando em desenvolver atividades desconexas, fragmentadas e sem relação concreta como o currículo.
Os professores da manhã e da tarde vão planejar a Formação Complementar por meio de atividades que complementem o currículo, seja por contextualização ou por temas diretamente ligados a alguma(s) disciplina(s).
Desta maneira, o ensino na Escola do Sítio passa a ser realmente integral, pois dá significado e significância ao que se aprende ao estabelecer uma relação entre os conteúdos da manhã com as atividades do período da tarde. Os alunos, assim como no período da manhã, podem atuar como agentes criadores e transformadores e direcionar as atividades por meio de suas questões e inquietações, para que as mesmas despertem o interesse pelo aprendizado e os induzam para construção de novos conhecimentos.
Para que seja possível esta complementaridade entre o currículo formal e a formação complementar, as atividades deverão ser organizadas por competências ligadas ao saber, ao saber fazer e ao saber ser, envolvendo assim o conhecimento, as habilidades e as atitudes. Ao mobilizar esse conjunto de competências o aluno passa a construir seu aprendizado.
Os professores do período da manhã podem sugerir temas, tarefas, pesquisas que contextualizem o que se trabalhou em suas aulas, para serem trabalhados nas atividades da Formação Complementar. Evidentemente que essas atividades devem ser um enriquecimento ao conteúdo, pois a aquisição do aprendizado deverá ocorrer nas situações cotidianas do currículo trabalhado no período da manhã. Assim a formação complementar atua como um agregado ao currículo e ela não será o único meio em que se aprende determinados conteúdos, mas sim um apoio.
Orientação de Estudos
Ensinar e aprender são tarefas complexas e necessitam de participação constante de todos que participam desse processo. A proposta de orientação de estudos, desenvolvida coerentemente com a Proposta Pedagógica pressupõe uma busca de constante parceria com os pais ou responsáveis, para que a mesma cumpra com seus objetivos.
A proposta de orientação de estudos pressupõe uma organização coletiva já que, ao analisar os resultados da avaliação, cabe ao professor ter consciência da subjetividade de sua interpretação, diversificando instrumentos e situações de avaliação e buscando parcerias junto à equipe de professores e orientação.
Hoje muitos pais precisam ficar ausentes durante todo o dia por motivos diversos e ficam, muitas vezes, impossibilitados de acompanhar e orientar seus filhos em atividades escolares.
Por outro lado, os filhos necessitam desse acompanhamento para auxiliá-los a obter uma organização de estudos que seja eficaz e propicie um bom rendimento durante o ano letivo.
A proposta de Orientação de Estudo, busca orientar e acompanhar o aluno em relação a sua forma de organização e disciplina no que diz respeito às tarefas, pesquisas, organização de seu material escolar e estudo diário.
Metodologia
Acompanhar e orientar constantemente os alunos que necessitam de um auxílio maior em seus compromissos escolares, ou apresentem dificuldades de aprendizado.
Algumas formas:
ð Montar e executar seu “plano de estudo diário”;
ð Organizar um espaço físico em sua casa para o horário de estudo;
ð Ter uma agenda como facilitadora da organização diária e também como um “vai e vem” de recados entre a família e escola;
ð Acompanhar a realização da tarefa de casa;
ð Orientar como pesquisar o trabalho solicitado;
ð Diagnosticar suas dificuldades de conteúdos para serem resolvidas pelos professores no período de aula normal (manhã);
ð Auxiliar na montagem de um arquivo escolar (provas, resolução de listas de exercícios, esquemas de textos lidos, trabalhos realizados).
Recreação
A Recreação na Escola do Sítio pode ser definida como um dos caminhos no processo de ensino aprendizagem, com potencialidades para desenvolver a ética, a inclusão escolar e social. Ela se caracteriza por ser muito alegre e divertida. Numa sequência lógica, parte da temática central desenvolvendo-se em sub-temas ações e atividades educativas.
As vivencias são trabalhadas na Sala de Aula, nos Ambientes de recreação naturais (horta, lago, playground, etc) e informatizados, de forma dinâmica, propondo uma aprendizagem significativa, contextualizada e sistematizada. Além de atividades lúdicas, da culinária, do esporte, do teatro, da música, das artes plásticas, etc, instigam a importância da leitura, da escrita, das informações, dos conceitos e dos conteúdos desenvolvidos no período da manhã.
A Escola do Sítio por ser inclusiva, trabalha com perspectiva e não com expectativa. A perspectiva permite vislumbrar um futuro com esperança, correr atrás dos sonhos, trabalhando a solidariedade e a compaixão com sucesso. Enquanto que a expectativa se fundamenta apenas no que já está assegurado devido à abordagem trabalhada.
Nossa metodologia instiga processos internos de desenvolvimento mental. Pretendemos desenvolver a afetividade e a cognição numa perspectiva ética estética inclusiva. Estimula pela percepção visual, tátil, olfativa ou auditiva. Motiva o seu interior pela emoção, instigando o prazer de aprender a ser e conviver, desenvolvendo sentimentos e internalizando valores. Cria oportunidades para que possam produzir reproduzir, sonhar e criar o novo.
Organização e horários
Organização
Alunos dos diferentes ciclos se encontram e participam de atividades complementares de estudos, pesquisas e recreação, uma vez por semana.
Orientação de Estudos
- Ciclo I - Terças-feiras
- Ciclo II - Terças-feiras
- Ciclo III – Quintas-feiras
Atividades: Realização de tarefas escolares, estudos dirigidos, ferramentas de pesquisas, com orientação de um professor especialista em acompanhamento escolar. É direcionado para os alunos que queiram aprimorar suas técnicas de estudos e para alunos com dificuldades de aprendizado.
Estudos Complementares
- Ciclo II - Segundas-feiras
- Ciclo III - Quartas-feiras
Atividades: São três temas de estudos que visam complementar o currículo trabalhado no período da manhã: a Produção de Textos, a Matemática Aplicada e as Ciências da Natureza. O desenvolvimento é realizado por projetos de estudos que propiciam a contextualização do que se aprende em Português, Matemática e Ciências. A redação e diferentes textos e mídias, resolução de problemas lógicos significantes e a ação da natureza por intermédio da física, química e da biologia, são os temas desenvolvidos.
Cursos de Recreação – 12h às 17h e 30min
Esses cursos atendem as crianças que necessitam de período integral na escola de uma a cinco vezes por semana.
- Maternal
- Educação Infantil
- Ciclo I, II e III (Ciclo III terá início às 14 horas)
Atividades: Culinária, artes plásticas, música, vídeo, dança, esportes, teatro, horta etc.
